Chat, um recurso com possibilidades educativas

O chat é uma ferramenta dinâmica, muito usada pelos jovens, por possibilitar conversas em tempo real, através do envio e recebimento de mensagens rápidas. É um meio que pode ser utilizado como recurso pedagógico, favorecendo a interação entre professores e alunos, de forma descontraida.

Conheçam a história de Adriano, Mauriléia e Uiliane, uma equipe que decidiu introduzir novas formas de educar por meio da tecnologia e fazer do ensino aprendizado um meio de prazer e satisfação para o educando. Disponível no endereço: http://educarnochat.blogspot.com/.

Outros educadores compactuam com este pensamento, confira no texto abaixo.

O CHAT COMO UMA FERRAMENTA EDUCATIVA

Viviane de Oliveira Pereira

Hermínio Borges Neto

1 Educação e Tecnologias
A utilização do computador como ferramenta de ensino está sendo uma idéia cada vez mais difundida nas escolas. Percebe-se a importância desse instrumento em sala de aula na seguinte citação: “(...) Cada dia surgem novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de aprendizagem. Isso nos mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem” (Valente, 1993: 15).

Este é um momento de transformação da sociedade, quando as escolas modificam sua rotina, dando espaço à modernidade, às estruturas que  possibilitam uma relação mais intensa entre homem, máquina e mundo. Portanto, “a escola não pode desconhecer esta realidade que se aproxima com o novo milênio e, muito menos, caminhar em sentido oposto ao que ocorre do lado de fora dos seus muros” (Pretto, 1996, página 98). Através da rede de informação, onde um computador ligado à Internet oferece...

Leia na íntegra.

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Veja também, algumas dicas de Adriana Vieira sobre o uso da chat, no trabalho com textos.

Para usar o chat na escola

Algumas sugestões para o professor que pretende incluir o bate-papo virtual nas suas aulas

·         Combine com a classe regras aceitáveis de uso da Internet

·         Faça antes uma motivação com a turma fora do computador

·         Teste a ferramenta de chat antes da aula para entender todos os recursos

·         Peça para os alunos se identificarem pelo nome e não apelidos, pois assim é mais fácil acompanhar a participação

·         Elabore antecipadamente um roteiro de análise com questões a serem inseridas

·         Salve o debate em um documento no seu computador para depois dar uma seqüência, como comparar debates

Fonte: http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=17

Blog como recurso pedagógico

A criação deste blog tem como objetivo auxiliar os professores a utilizarem este recurso como ferramenta pedagógica.

Trabalharemos com o Blogger pela sua característica dinâmica e facilidade de utilização.

Orientaremos desde o cadastro de uma conta no google para a criação do Blog até a publicação de postagens, vídeos, configurações, alteração de design, compartilhar arquivos, criação de chat, etc.

No mesmo curso será explorada a utilização do Google Docs para compartilhar arquivos, que poderão fazer parte da Edição de Páginas do Blog. Haverá um espaço para troca de informações e será incentivado o compartilhamento de projetos interessantes, desenvolvidos pelas escolas.

Confira a opinião da autora, no texto abaixo, sobre a utilização deste recurso pelos professores.

UTILIZAÇÃO DO BLOG COMO RECURSO PEDAGÓGICO

Ana Claudia Teixeira Machado

1 INTRODUÇÃO

Nas últimas décadas do século XX, com o advento da Sociedade do Conhecimento, a exigência da superação da reprodução para a produção do conhecimento instiga a buscar novas fontes de investigação, tanto na literatura, quanto na rede informatizada. A "Era das Relações" (Moraes,1997), com a globalização, passa a exigir conexões, parcerias, trabalho conjunto e inter-relações, no sentido de ultrapassar a fragmentação e a divisão em todas as áreas do conhecimento.

A interatividade ganha centralidade na cibercultura, pois ocorre a mudança de paradígmas, passando da transição da lógica da distribuição (transmissão) para a lógica da comunicação (interatividade), causando uma modificação radical no esquema clássico de informação baseado na ligação unilateral emissor-mensagem-receptor. Torna-se essencial um olhar concreto acerca das potencialidades da World Wide Web na prática pedagógica, devendo esta ser encarada positivamente dado que proporciona ao aluno a descoberta da informação e, como se pretende, coloca-o num lugar privilegiado ao lhe ser dada a possibilidade de se tornar um produtor de informação para a Web. ( D’ Eça, 1998)

As ferramentas da Web 2.0 e o papel do professor

Com o desenvolvimeto das redes telemáticas, da World Wide Web e mais recentemente da Web 2.0, temos a colaboração como um lugar comum nas aplicações e atividades centradas na web, possibilitando a mão dupla da comunicação, que potencializa as situações de aprendizagem/ensino, deixando de ser apenas disponibilizadoras de informação.

As ferramentas da Web 2.0, que tem surgido com uma certa velocidade, criam novas possibilidades para os processos e situações de ensino-aprendizagem que podem ser utilizadas para ampliar a capacidade dos alunos.

Nesse contexto, o papel do professor é fundamental, no meio de toda essa revolução da informação, pois é ele o facilitador da aprendizagem dos seus alunos, utilizando também recursos tecnológicos. Tornando-se o principal transformador desse novo ambiente, dependendo dele a didática, a abordagem e o rumo das aulas, como sempre foi, só que, agora, transformada em alguns detalhes, com novas ferramentas tecnológicas.

Através da utilização dos recursos da web 2.0, o professor pode ajudar a ampliar a capacidade dos alunos de elaborar textos, pesquisar sobre um assunto, emitir opinião e debater com outros usuários, através de portifólios digitais de coletivos inteligentes que aprendem/ensinam em redes de colaboração, projetos de aprendizagem (ou de ensino) que poderão ser melhor e mais dinamicamente gerenciados por professores e/ou dinamizadores de aprendizagens, utilizando as ferramentas que existem (e que vão surgir) neste novo paradigma.

A utilização do Blog como recurso pedagógico

Os blogs são um dos recursos de publicação mais utilizados naquilo que Tim Berners- Lee, criador da WWW, chamou da “Web da leitura/escrita” [read/write Web]. Integra a categoria do que é chamado software social, que vem sendo definido como uma ferramenta, (para aumentar habilidades sociais e colaborativas humanas), como um meio (para facilitar conexões sociais e o intercâmbio de informações) e como u ma ecologia (permitindo um “sistema de pessoas, práticas, valores e tecnologias num ambiente particular local”) (SUTER; ALEXANDER; KAPLAN, 2005).

Tão importante quanto utilizar os blogues como ferramenta de publicação na web é transformá-lo num espaço para interações e/ou conversações entre todos. Não se trata de se tornar apenas uma ferramenta de leitura ou escrita, mas sobretudo, uma ferramenta que incentive a interação entre os aprendizes.

A idéia dos blogues em contextos educacionais, sobretudo como ferramenta de apoio às aprendizagens, deve estar focada na interação entre aqueles que aprendem, os recursos educacionais e aqueles que são, supostamente, os mais experientes (os professores).

Cabe ressaltar, que o professor não pode deixar de estabelecer objetivos e critérios ao utilizar este recurso, pois a utilização a esmo não enriquece as aulas, torna-se um tempo inutilizado para a construção e a troca de conhecimentos. Ele deve deixar claro o que espera do aluno e o que pretende com a proposta de trabalho. Assim a avaliação deve ser feita pelo professor e pelos alunos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A utilização das TIC e das ferramentas da web 2.0, em especial o blog, não devem ser consideradas apenas como ferramentas e recursos de informação e comunicação eletrônica, mas um investimento na criação de competências e isso não virá apenas pela democratização do acesso à educação, mas pela qualidade do processo educativo, que promovam interações e experiências educativas.

As tecnologias devem ser colocadas como instrumentos a serviço da educação, possibilitando condições para que sejam estabelecidas relações privilegiadas com o aluno, entre alunos e desses com os professores e o meio, transformando o seu modo de pensar e agir, levando-os a interrogar-se e a repensar as estratégias utilizadas para a criação de novos esquemas e estruturas cognitivas.

http://www.artigonal.com/educacao-online-artigos/utilizacao-do-blog-como-recurso-pedagogico-950443.html

Perfil do Autor

Pós graduada em Educação a Distância. Especialista em Supervisão Escolar. Licenciada em Pedagogia. Experiência na área da educação, com ênfase em EaD, atuando principalmente nos seguintes temas: tutoria, ambiente virtual de parendizagem e tecnologias educativas. Desenvolvedora, administradora e tutora do AVA www.educacaovirtual.net/moodle. Membro da Associação Brasileira de Educação a Distância. Autora do livro Desmistificando o Moodle: um guia prático para prodessores. Professora da UNIVIMA.